El proyecto El idioma inglés y las TIC: Creación
de escenarios para formación integral, construcción
de un mejor proyecto de vida y visión como ciudadanos del mundo, busca aportar
a la formación integral de los
estudiantes; desde el área de inglés se prepara a los estudiantes para la vida.
El proyecto se ha implementado y socializado en diferentes instituciones
educativas y desde el 2015 está siendo replicado y rediseñado con sub-proyectos nuevos atendiendo a las
necesidades y expectativas de la I.E Manuel Ruíz Álvarez. Ha sido trabajado con
los diferentes grados de básica secundaria y media vocacional (6º-11º), para el
presente dada la asignación académica con 8º y 10º. Dentro del PEI
institucional se perfila la formación integral de los estudiantes, para ello la
institución orienta y estimula la
innovación curricular/pedagógica; por tanto,
al estructurar o ajustar el plan de estudios, el área organiza su malla
curricular, especificando cómo desde el
aula, se prepara a los estudiantes para que se visionen como ciudadanos del
mundo, sean personas comprometidas con su comunidad, al poseer y crear
conciencia ambiental. Igualmente se indica
cómo se transversaliza el área con las diferentes disciplinas del
saber, se desarrollan competencias
ciudadanas, laborales, emocionales y científicas para preparar a los estudiantes
para la vida y hacerle frente a un mundo globalizado y cambiante. Se implementa un enfoque comunicativo, para
favorecer el desarrollo de las cuatro habilidades del lenguaje, tiene como
referencia el marco común europeo y los estándares de competencia en lengua
extranjera-inglés, en la malla curricular se establecen los lineamientos a
seguir y las estrategias para el uso de Medios y TIC. Hay una motivación
permanente que se apoya en el diseño de recursos llamativos, teniendo en cuenta
el contexto y las necesidades individualidades de los estudiantes. Para el
desarrollo de las habilidades comunicativas en inglés se diseñó el blog http://levisenglishteacher.blogspot.com/,
busca desarrollar competencias comunicativas en inglés. Además, se implementan
dos blogs para desarrollar hábitos de lectura e inspirar en los estudiantes el
amor a la poesía; http://levispoesia.blogspot.com y http://poetasdemitierra.blogspot.com/.
Una de las innovaciones más recientes dentro del proyecto es el sub-proyecto
“Conozco mi ciudad, su historia, cultura y sociedad”; este es un espacio escolar que parte del aprendizaje
contextual para el desarrollo de competencias lectoras y de producción textual;
Se publican los avances del proyecto en dos blogs: http://monteriacapitalganadera.blogspot.com.co/,
en este se hacen publicaciones acerca de Montería en español y http://monteriacity.blogspot.com.co/,
para las versiones de las publicaciones hechas sobre nuestra ciudad en
inglés. Quizás, uno de los fuertes del proyecto
es la creación literaria, es un orgullo ver a los jóvenes leer y escribir poesía, declamar en público, verlos
crecer y soñar con un mejor país. Algo que me encanta de trabajar en la
Institución Educativa Manuel Ruíz Álvarez, es la capacidad de soñar de mis
estudiantes, pues a pesar de pertenecer a un sector con alto grado de
vulnerabilidad de la ciudad son visionarios y transformadores de la realidad
del contexto. La escuela se ha convertido en el telar donde tejen sus sueños, y
en ello la propuesta aporta permanentemente su grano de arena, pues tiene una
dinámica de innovación permanente, este año se han creado nuevos escenarios en
la formación general, donde los jóvenes hablan abiertamente de paz
y cómo desde su individualidad ellos son agentes promotores de una mejor
convivencia, para cada fecha especial hay un poema, en ello el Poemario Inédito
“Ocasiones hechas poesía, el cual es pretexto para las creaciones propias de
los estudiantes ha soportado bastante. Por todo esto considero que esta experiencia
es y seguirá siendo una propuesta innovadora que crea escenarios, aporta a la
construcción del proyecto de vida de los estudiantes y su visión como
ciudadanos del mundo.
He aquí algunos
de los resultados y reconocimientos obtenidos:
·
El uso de las
estrategias de lectura planteadas en la propuesta han mejorado las competencias
lectoras de los estudiantes, se parte de la lectura por información específica
(Reading for specific information) le
sigue la lectura para definir temática, (Reading for gist), y finalmente la lectura por detalles.
(Reading for details).
·
Los estudiantes han mejorado en el dominio de la competencia comunicativa en la
segunda lengua. Igualmente, han mostrado cambios en su formación integral, en
su dimensión artística a través de la poesía y la música, así como en su dimensión socio-afectiva y espiritual.
·
La propuesta ha sido sistematizada y dada a conocer a la
comunidad educativa, a la comunidad cordobesa, nacional e internacional en
diferentes escenarios, sitios web. Igualmente existen dos texto publicados,
(Autor: El docente líder de la propuesta), existe un libro inédito de poesía
producto de los talleres literarios (Autor: Los estudiantes); y se trabajan
varios libros inéditos del docente.
·
Se sistematizó la historia del Barrio Villa Paz y de la
Institución Educativa Manuel Ruíz Álvarez en blogs y en dos textos, (en español
y en inglés), como producto del trabajo del semillero de investigación, Researchers
of the Context (Investigadores del Contexto).
·
La Propuesta fue incluida en el Libro de Experiencias
Significativas del Municipio de Montería, en el año 2013.
·
La propuesta tiene gran acogida en la comunidad
educativa: El área de inglés, junto con el área de informática son pioneras en
la utilización de recursos web como espacios de aprendizaje y han contagiado a
las otras áreas, quienes han buscado la forma de capacitarse para crear blogs y
páginas web.
·
Se ha mejorado y dinamizado los procesos de aprendizaje en los
estudiantes; de esta forma se ha transformado la academia, los estudiantes usan
las TIC, muestran mayor compromiso y
motivación frente al aprendizaje del inglés, aplicando el aprendizaje
colaborativo.
·
Permite el acompañamiento, supervisión y
evaluación del proceso de aprendizaje de los estudiantes, por parte de los
docentes y padres de familia, dándose así la integración de la familia en los
procesos de formación de los niños.
·
Con la propuesta el
área de inglés gana interdisciplinariedad e
integración con otras áreas de formación, obteniendo un mejor estatus y aceptación entre los estudiantes.
·
La utilización de
las TIC sirve a los procesos de actualización de la institución educativa y desarrolla sentido de pertenencia en los
alumnos.
·
La propuesta
permitió un rediseño curricular, renovación en metodología y estrategias de
aprendizaje que dinamizaron los procesos al interior del área.
·
Con la propuesta los estudiantes adquieren espacios
interactivos para aprender inglés.
·
Con
la sistematización y organización del plan de estudio tal como se describe se administran
y ejecutan las tareas escolares en forma práctica y se brinda información
oportuna a estudiantes y padres de familia sobre los núcleos temáticos y
competencias a trabajar por periodo.
·
Al
conocer con antelación la programación a trabajar, a los estudiantes se les
facilita la autoevaluación de los procesos,
son más autocríticos, les resulta más sencillo diagnosticar e
identificar alternativas para superar las dificultades.
·
Las
clases promueven el espíritu
progresista, la innovación, el cambio, y el aceptar desafíos.
·
Los
estudiantes tienen mayor proyección o
visión de su futuro.
·
Los
estudiantes demuestran más domino de la tecnología, ya que se promueve el uso de las TIC en el aula.
·
Se
promueve el trabajo en equipo entre los estudiantes, hay más trabajo colaborativo.
·
Se
promueve, en forma duradera, el desarrollo integral de los estudiantes, teniendo en cuenta su rendimiento académico,
su situación social, cultural,
económica, sus expectativas a futuro, y sobre todo sus potencialidades.
·
Se
ha desarrollado liderazgo a través de
la participación de los estudiantes en
los diferentes proyectos.
La propuesta ha recibido diferentes
reconocimientos en sus diferentes fases o sub-proyectos:
·
Primer lugar en el II Concurso de Proyectos de Aula
para la utilización de las TIC en los procesos de aprendizaje en la
escuela; organizado por la Fundación
Telefónica en el año 2011, con el proyecto “Diseño e implementación de un blog para el
desarrollo de habilidades comunicativas
en inglés.”
·
“La Poesía, una oportunidad para consolidar relaciones
humanas y desarrollar competencias lectoras” fue certificada como “proyecto ganador” en el III Concurso de Proyectos
de Aula para la utilización de las TIC en los procesos de aprendizaje en la
escuela; organizado por la Fundación
Telefónica en el año 2012”.
·
Reconocimiento por la Alcaldía de Montería por el
Primer Puesto en el Área de Pertinencia Educativa – Inglés, en la noche de los
mejores “experiencias significativas”
con la propuesta “Desarrollo
de habilidades comunicativas en inglés a través de las TIC y textos literarios”.
Diciembre 10 de 2012.
·
El
proyecto “Desarrollo
de habilidades comunicativas en inglés a través de las TIC y textos literarios obtuvo dos reconocimientos
en el marco del Premio Compartir Al Maestro 2013
ü Mejor propuesta en el área de inglés
ü y mejor propuesta por inclusión de las TIC en el
aula.
Estos
dos premios me han permitido socializar la propuesta y sus avances en
diferentes foros y encuentros de maestros a lo largo y ancho del país; he estado
en varias ocasiones, en diferentes encuentros en Bogotá, Tunja, Cartagena,
Tolú, Valledupar, Antioquia y en varias instituciones del Departamento de
Córdoba. Igualmente, los reconocimientos adquiridos me permitieron viajar a
España, al Reino Unido y Nueva Zelanda
donde el compartir con docentes de otros países ha aportado a la maduración y
avance en los procesos.
·
En
el 2015 y gracias a esta propuesta fui escogido por el Premio Compartir al
Maestro, para ser tutor de un grupo de docentes de diferentes partes del país
que se postularon al Premio en el área de inglés.
·
La propuesta “Desarrollo de
habilidades comunicativas en inglés a través de las TIC y textos literarios fue publicada en el Libro
Experiencias Significativas de Maestros de Montería. Secretaría de Educación
Municipal 2013.
·
La propuesta “El idioma inglés y las TIC, una oportunidad para formar ciudadanos
del mundo” fue ganadora y me ofreció un cupo para
participar en la Inmersión a Nueva Zelanda 2013. Convocatoria realizada por la
Secretaría de Educación Municipal en el 2013.
·
En
periódicos y eventos, como foros y conferencias locales y nacionales se ha dado
a conocer la propuesta; entre estos:
ü Foro Municipal 2012
ü Foro Municipal 2013 con
la ponencia “La
escuela, espacio propicio para la construcción de ciudadanos del mundo.”
ü Socializada en el X Encuentro de Universidades formadoras
de Licenciados en Idiomas y II Encuentro Nacional de Formación en Lenguas:
Políticas y horizontes educativos. Organizado por La Universidad de La Salle en
la Ciudad de Bogotá, el 10 y 11 de abril de 2014. (Proyecto “Desarrollo de
habilidades comunicativas en inglés a través de las TIC y textos literarios.)
·
Hoy
soy parte del Programa Montería Bilingüe,
y Junto con los docentes de inglés que hacen parte de esta RED, se ha
contribuido a la enseñanza y aprendizaje de inglés en la ciudad, con ellos
igualmente se ha compartido la propuesta.
·
Igualmente la sistematización de la propuesta y su divulgación en la
comunidad educativa de Microsoft y sus redes de docentes me llevó a ser
considerado como Docente innovador
experto de Microsoft 2015-2016.
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