La experiencia
atiende la diversidad de los estudiantes y sus diferencias individuales, promoviendo de esta manera procesos educativo
incluyentes puesto que en las en clases
se suscita el trabajo con “el arte, las manifestaciones culturales, las TIC, los talentos y potencialidades de los estudiantes como
oportunidad para el desarrollo de las
habilidades comunicativas en inglés”. En
la planeación de clases se les motiva a investigar o consultar temas como
escritores, pintores, dramaturgos, escultores, obras de teatro, poemas,
canciones, puesta en escena de bailes, ritmos musicales, etc.; hecha las
consultas, se procede a organizar
sesiones de clases donde los estudiantes de acuerdo a sus intereses
realizan sus presentaciones orales sobre los autores (biografía), origen de los
ritmos musicales, efectúan puestas en
escena de bailes, presentaciones de obras de arte, dramas o producto propio con
relación al tema de consulta, las razones que lo motivaron a realizarla y por
qué los compañeros deben interesarse en el tema. Esto permite respetar los
gustos de los jóvenes, identificar talentos y a partir de allí aprender. Por
periodo se organiza un TALENT SHOW dónde se seleccionan los puntos a
presentarse en los eventos institucionales y en el ENGLISH DAY, el cual se
organiza anualmente en el colegio. Es decir tanto en las clases como en las
diferentes actividades de los proyectos se busca que todos participen, se
respetan sus gustos, intereses, creencias religiosas, se promueve el
respeto por el otro, la pluralidad y la
diferencia. Es preciso decir que cada temática a abordar en las clases y
proyectos parte de los conocimientos previos de los estudiantes, hay una lluvia
de ideas en las que todos aportan a la construcción del nuevo conocimiento. También
el sistema de monitores ha permitido generar aprendizaje cooperativo y procesos
incluyentes en el que los estudiantes atendiendo a sus fortalezas y habilidades
colaboran, orientan y estimulan a quienes en un momento dado lo requieren
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