4. ¿Cuáles son los logros obtenidos en la comunidad educativa como resultado del desarrollo de tu experiencia?

Para hablar de los logros obtenidos en la comunidad educativa

como resultado del desarrollo de esta experiencia y a su vez sintetizar el componente de Transferencia, es decir la capacidad del proyecto de trascender y transferir sus aprendizajes a otros escenarios educativos, es pertinente señalar:

·                    El uso de las estrategias de lectura planteadas en la propuesta han mejorado las competencias lectoras de los estudiantes, se parte de la lectura por información específica (Reading for specific information)  le sigue la lectura para definir temática, (Reading for gist),  y finalmente la lectura por detalles. (Reading for details).

·                     Los estudiantes han mejorado en el dominio de la competencia comunicativa en la segunda lengua. Igualmente, han mostrado cambios en su formación integral, en su dimensión artística a través de la poesía y la música, así como  en su dimensión socio-afectiva y espiritual.

·                    La propuesta ha sido sistematizada y dada a conocer a la comunidad educativa, a la comunidad cordobesa, nacional e internacional en diferentes escenarios, sitios web. Igualmente existen dos texto publicados, (Autor: El docente líder de la propuesta), existe un libro inédito de poesía producto de los talleres literarios (Autor: Los estudiantes); y se trabajan varios libros inéditos del docente.

·                    Se sistematizó la historia del Barrio Villa Paz y de la Institución Educativa Manuel Ruíz Álvarez en blogs y en dos textos, (en español y en inglés), como producto del trabajo del semillero de investigación, Researchers of the Context (Investigadores del Contexto).

·                    La Propuesta fue incluida en el Libro de Experiencias Significativas del Municipio de Montería, en el año 2013.

·                    La propuesta tiene gran acogida en la comunidad educativa: El área de inglés, junto con el área de informática son pioneras en la utilización de recursos web como espacios de aprendizaje y han contagiado a las otras áreas, quienes han buscado la forma de capacitarse para crear blogs y páginas web.

·                     Se ha mejorado y dinamizado los procesos de aprendizaje en los estudiantes; de esta forma se ha transformado la academia, los estudiantes usan las TIC,  muestran mayor compromiso y motivación frente al aprendizaje del inglés, aplicando el aprendizaje colaborativo.

·                     Permite el acompañamiento, supervisión y evaluación del proceso de aprendizaje de los estudiantes, por parte de los docentes y padres de familia, dándose así la integración de la familia en los procesos de formación de los niños.

·                    Con la propuesta el área de inglés gana interdisciplinariedad e integración con otras áreas de formación, obteniendo un mejor  estatus y aceptación entre los estudiantes.

·                     La utilización de las TIC sirve a los procesos de actualización de la institución educativa  y desarrolla sentido de pertenencia en los alumnos.

·                     La propuesta permitió un rediseño curricular, renovación en metodología y estrategias de aprendizaje que dinamizaron los procesos al interior del área.

·                     Con la propuesta los estudiantes adquieren espacios interactivos para aprender inglés.

·                    Con la sistematización y organización del plan de estudio tal como se describe se administran y ejecutan las tareas escolares en forma práctica y se brinda información oportuna a estudiantes y padres de familia sobre los núcleos temáticos y competencias a trabajar por periodo.

·                    Al conocer con antelación la programación a trabajar, a los estudiantes se les facilita la autoevaluación de los procesos,  son más autocríticos, les resulta más sencillo diagnosticar e identificar alternativas para superar las dificultades.

·                    Las clases promueven el espíritu  progresista, la innovación, el cambio, y el aceptar desafíos.

·                    Los estudiantes   tienen mayor proyección o visión de su futuro.

·                    Los estudiantes demuestran más domino de la tecnología, ya que se promueve  el uso de las TIC en el aula.

·                    Se promueve el trabajo en equipo entre los estudiantes, hay más  trabajo colaborativo.

·                    Se promueve, en forma duradera, el desarrollo integral de los estudiantes,  teniendo en cuenta su rendimiento académico, su situación social, cultural,  económica, sus expectativas a futuro, y sobre todo sus potencialidades.

·                    Se ha desarrollado liderazgo  a través de la  participación de los estudiantes en los diferentes proyectos.

Video realizado con los estudiantes, usando Movie Maker como homenaje a la ciudad durante el Primer Foro Mundial de Ciudades  del Río, realizado en Montería.